GONLEG 10 à 16 - jour 2/2
personnes présentes : FREST - Reeli, GONGLE +Thomas Horeau, les élèves de sixième, les professeurs, les parents, des élus locaux, des journalistes.
lieu : collège de Saint-Amarin dans le cadre de la pré-rentrée des élèves de sixième.
GONLEG 16 atelier du troisième groupe, coordonné par Nil
Vendredi 9h
Données manquantes puisque j’ai rejoint le groupe avec presque une heure de retard.
. Thème :
Le plan du collège.
. But :
Faire une exposition avec une sculpture représentant le collège à l'échelle de la classe
1. Protocole :
* Le groupe visite le collège.
* Chacun sélectionne ce qu’il semble devoir figurer sur le plan.
* Le groupe est réparti en sous-groupes chargés de représenter une partie du plan à l’aide du kit GONLEG.
NOTE 1/ Les décisions qui ont trait à l’emplacement des sculptures, aux matériaux utilisé et aux choix esthétiques sont prises collectivement.
NOTE 2/ Dans chaque groupe un adulte veille à ce que la parole circule et ce que chaque proposition soit entendue.
2. Déroulement de la séance :
* Nil répond à de nombreuses questions qui concernent notamment l’accueil du public, le nombres de sculptures qu’il est possible d’exposer et l’emplacement de ces sculptures.
* Elle présente le kit GONLEG.
* Et propose un jeu pour repérer et montrer à tout le monde les objets qui pourraient servir à la construction :
- tour de table ou chacun montre un objet en le nommant,
- tout le groupe répète le geste et le mot proposé.
* Nil crée trois groupes, dans chacun desquels se trouve un adulte.
* La construction proprement dite commence. C’est une improvisation où toutes les propositions sont discutés(a, a2, a3).
3. Les constructions terminées, Nil rassemble le groupe pour le bilan. Quand une question est soulevée, Nil la confie au groupe et chacun est invité à proposer une réponse au question suivantes :
- Qu’est-ce qu’on fait des chaises qui restent ?
- Qu’est-ce que tu pense de chacune des sculptures et qu’est-ce que tu pense de leur rapport entres-elles (présentation/agencement dans l’espace) ?
- Qu’est-ce que tu as pensé de la séance ?
NOTE 3/ Une petite fille dit qu’elle trouve intéressant que les sculptures soient si différentes parce que ça permet de voir la vision de chacun.
NOTE 4/ Une autre dit qu’elle s’est un peu ennuyée.
* Nil donne rendez-vous au groupe une demi-heure avant le spectacle pour régler la question des chaises et de l’accueil du public(b ; b2).
4. Après la pause déjeuné:
* les techniciens s'installent :
.Thomas B :
- s'occupe de la régie générale du plateau(b3) .
. Thomas H. :
- film le spectacle avec deux caméras
- et prends des photos.
* La présentation publique commence par une introduction des coordinatrices de GONGLE (b4),
* Le spectacle est composé de 6 GONLEG :
- GONLEG 10 (c, c2, c3),
- GONLEG 11 (d, d2, d3),
- GONLEG 12 (e, e2, e3),
-GONLEG 13 (f, f2, f3, f4, f5, f6, f7)
- GONLEG 14 (g, g2, g3, g4, g5).
- GONLEG 15 (h, h2, h3, h4, h5, h6, h7, h8)
- GONLEG 16 (j, j2, j3, j4, j5, j6, j7, j8)
* puis les GONLEG 5 et 6 (réalisés en Estonie) sont projetés.
* pour clore la journée, un goûter (i) est organisé,
* le public est invité à voir l'exposition installée le matin par un groupe de Nil.
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(a) : images de l'atelier décris ci-dessus
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(a) GONLEG 16 /CONSTRUCTION :
- le mobilier du centre culturel et le Kit GONLEG servent
à élaborer une maquette du collège
(a) GONLEG 16 /EHITUS:
- kasutades kultuurikeskuse mööblit ja GONLEGI tööriistakasti konstrueeritakse kolledži makett
(a2) GONLEG 16 / CONSTRUCTION :
- A chaque étape de la construction on se rassemble pour organiser
l'action suivante.
(a2) GONLEG 16 / EHITUS :
- Igal ehituse etapi vahepeal kogunetakse kokku, et korraldada järgmine tegevus.
(a3) GONLEG 16 / CONSTRUCTION :
- les participants doivent argumenter leurs propositions pour
se mettre d'accord.
(a3) GONLEG 16 / EHITUS :
- osavõtjad peavad argumenteerima oma ideid, et jõuda ühisele arvamusele
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(b,...h) : présentation publique des GONLEGs réalisés au collège
au centre culturel de st Amarin.
(b,...h) : kultuurikeskuses ja kolledžis loodud GONLEGide avalik ettekanne
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(b) GONLEG 10, 11, 12, 13, 14, 15 / PRESENTATION PUBLIQUE :
- Les enfants,
- les parents,
- les professeurs et la directrice,
- ainsi que les personnes extérieures sont invités à s'installer dans la salle.
(b) GONLEG 10, 11, 12, 13, 14, 15 / AVALIK ETTEKANNE :
- lapsed,
- lapsevanemad,
- õpetajad ja direktor
- lisaks sellele olid saali kutsutud ka muud inimesed
(b2) GONLEG 10, 11, 12, 13, 14, 15 / PRESENTATION PUBLIQUE :
- Ariel discute du projet et du spectacle avec un journaliste.
(b2) GONLEG 10, 11, 12, 13, 14, 15 / AVALIK ETTEKANNE :
- Ariel arutab ajakirjanikuga etenduse ja projekti teemal.
(b3) GONLEG 10, 11, 12, 13, 14, 15 / PRESENTATION PUBLIQUE :
- Thomas B. est chargé de la régie technique du spectacle
(son, lumière, projection, installation du pupitre, du micro...).
(b3) GONLEG 10, 11, 12, 13, 14, 15 /AVALIK ETTEKANNE:
- Thomas B. Vastutab etenduse tehnilise poole eest
(heli, valgutus, videote näitamine, juhtpaneel, mirkofon...).
(b4) GONLEG 10, 11, 12, 13, 14, 15 / PRESENTATION PUBLIQUE :
- En introduction, Nil et Aurélie présentent le projet.
(b4) GONLEG 10, 11, 12, 13, 14, 15 / AVALIK ETTEKANNE :
- Sissejuhatuseks tutvustavad Nil ja Aurelie projekti
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(c) GONLEG 10 / PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- Les acteurs se sont fait un costume à l'aide du Kit GONLEG,
- Ils attendent leur tour pour entrer sur scène, dans leur rôle
de professeur.
(c) GONLEG 10 / AVALIK ETTEKANNE :
- Näitlejad valmistasid oma konstüümid GONLEGi tööriistakasti abil
- Nad ootavad oma korda, et astuda lavale ning esitada oma roll mõne õpetajana.
(c2) GONLEG 10 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- Les enfants joue la rentrée des classes dans le rôle du professeur.
(c2) GONLEG 10 /AVALIK ETTEKANNE :
- õpilased mängivad antud üritusel õpetajaid.
(c3) GONLEG 10 / PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- ils se présentent à l'assistance
(c3) GONLEG 10 / AVALIK ETTEKANNE :
- nad tutvustavad ennast korda mööda
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(d) GONLEG 11 / PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- Aurélie organise et présente le GONLEG 11 sur le thème de
la cour de récréation.
(c) GONLEG 10 / AVALIK ETTEKANNE:
- Aurélie organiseerib ja tutvustab kehalise kasvatuse tunni teemalise GONLEGi
(d2) GONLEG 11 / PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- assis sur le bord des praticables des acteurs commentent
la scène qui se déroule derrière eux
(d2) GONLEG 10 / AVALIK ETTEKANNE:
- istudes lava ääre peal, kommenteerivad näitlejad stseeni, mis leiab nende taga aset
(d3) GONLEG 11 / PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- La scène est une confrontation entre les 6èmes et les 3èmes.
d3) GONLEG 11 / AVALIK ETTEKANNE:
- Steeniks on kolmanda ja kuuenda klassi õpilaste vastasseis.
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(e) GONLEG 12 / PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- les acteurs annoncent le thème: la cantine
(e) GONLEG 12 / AVALIK ETTEKANNE:
- näitlejad tutvustavad teemat: söökla
(e2) GONLEG 12 / PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- le bord de la scène sert de self
- les cahiers de classe servent de plateau repas
(e2) GONLEG 12 / AVALIK ETTEKANNE:
- lava äär sümboliseerib söökla letti
- vihikud sümboliseerivad kandikuid
(e3) GONLEG 10 à 16 / PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- le public
(e3) GONLEG 10 kuni 16 / AVALIK ETTEKANNE :
- vaatajad
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(f) GONLEG 13 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- Anne-Claire explique le jeu et rassemble les acteurs.
- Il y a trois groupes, avec chacun un adulte référant:
f) GONLEG 13 / AVALIK ETTEKANNE:
- anne-Claire tutvustab mängu ning kogub näitlejad kokku
- On kolm gruppi, igas grupis üks täiskasvanu:
(f2) GONLEG 13 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- le jeu commence par la formation d'une "boule" au centre de
la scène,
- tout autour, sont accrochés les règles d'un règlement intérieur
écrit par les enfants.
(f2) GONLEG 13 / AVALIK ETTEKANNE:
- mäng algab, kui lava keskele moodustatakse üks suur rahvasumm
- ümberringi on üles riputatud laste poolt kirja pandud sisekorraeeskirjad.
(f3) GONLEG 13 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- la boule se déplace vers une règle et la lit.
(f3) GONLEG 13 / AVALIK ETTEKANNE:
- rahvasumm liigub ühe reegli suunas ning loeb selle ette
(f4) GONLEG 13 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
le groupe se sépare en trois :
- à droite ceux qui appliquent la règle
- à gauche ceux qui ne l'appliquent pas
- au milieu, au fond ceux qui prennent un temps pour choisir
d'appliquer la règle ou non.
(f4) GONLEG 13 / AVALIK ETTEKANNE:
grupp jaguneb kolmeks :
- paremal pool on need, kes järgivad reeglit
- vasakul pool on need, kes ei järgi reeglit
- keskel ja taga on need, kes mõtlevad, kas järgida reeglit või mitte
(f5) GONLEG 13 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- une fois que les acteurs du troisième groupe se sont répartis,
- les deux groupes miment,
- ici : "faire des pompes avant de jouer à la récréation".
(f5) GONLEG 13 / AVALIK ETTEKANNE:
- kui kolmanda grupi näitlejad on eraldunud,
- näitavad kaks gruppi reeglit ette,
- siin: "teha kätekõverdusi enne kehalise kasvatuse tundi".
(f6)GONLEG 13 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
-ici : "écouter son professeur même s'il ne dit pas des choses
intéressantes".
(f6) GONLEG 13 / AVALIK ETTEKANNE:
-siin : "kuulata õpetajat isegi siis, kui ta ei ütle midagi huvitavat".
(f7)GONLEG 13 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- 36 enfants ont réalisé ce jeu ensemble.
(f7) GONLEG 13 / AVALIK ETTEKANNE:
- 36 last realiseerisid selle mängu kõik koos.
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(g) GONLEG 14 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- Nil invite les professeurs ainsi que les membres des groupes
FREST et GONGLE à lire l'ensemble des règles écrites par
les enfants en atelier.
(g) GONLEG 14 / AVALIK ETTEKANNE:
- Nil kutsub õpetajaid ning gruppide FREST ja GONGLE’i liikmeid laste poolt kirjutatud reegleid ette lugema.
(g2) GONLEG 14 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- un professeur choisit une rêgle.
(g2) GONLEG 14 / AVALIK ETTEKANNE:
- üks õpetaja valib ühe reegli.
(g3) GONLEG 14 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- Sofia prend la parole.
g3) GONLEG 14 / AVALIK ETTEKANNE:
- Sofia võtab sõna.
(g4) GONLEG 14 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- Le public est réactif à cette lecture.
(g4) GONLEG 14 / AVALIK ETTEKANNE:
- publik reageerib ettelugemisele väga aktiivselt.
(g5) GONLEG 14 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- le public manifeste son approbation et sa désapprobation.
(g5) GONLEG 14 / AVALIK ETTEKANNE:
- publik avaldab oma poolehoidu või vastuseisu.
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(h) GONLEG 15 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- présentation du GONLEG 15 par Nil.
(h) GONLEG 15 / AVALIK ETTEKANNE:
- Nil tutvustab GONLEGi nr 15.
(h2) GONLEG 15 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- les acteurs se cachent derrière un écran de projection,
- ils forment un orchestre.
(h2) GONLEG 15 / AVALIK ETTEKANNE:
- näitlejad peidavad ennast projekteeritud ekraani taha,
- nad moodustavad orkestri.
(h3) GONLEG 15 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- Nil rejoint l'orchestre, qui commence à jouer.
(h3) GONLEG 15 / AVALIK ETTEKANNE:
- Nil’i liitudes hakkab orkester mängima.
(h4) GONLEG 15 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- les joueurs de l'orchestre émettent des sons et bruits de la classe.
(h4) GONLEG 15 / AVALIK ETTEKANNE:
- orkestri liikmed teevad järgi lärmi ja muid helisid klassis.
(h5) GONLEG 15 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- un chef d'orchestre, qui change régulièrement, coordonne ces sons.
(h5) GONLEG 15 / AVALIK ETTEKANNE :
- pidevalt muutuv dirigent koordineerib helisid
(h6) GONLEG 15 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- sur l'écran on projette le résultat d'une construction de la veille.
(h6) GONLEG 15 / AVALIK ETTEKANNE:
- ekraanil näidatakse samal ajal eelmisel päeval loodud skulpuure.
(h7) GONLEG 15 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- ces photos sont réalisées par Mihkel grâce aux indications
des enfants.
(h7) GONLEG 15 / AVALIK ETTEKANNE:
- fotod tegi õpilaste juhendamise Mihkel
(h8) GONLEG 15 /PRÉSENTATION PUBLIQUE :
- saluts
(h8) GONLEG 15 / AVALIK ETTEKANNE :
- aplaus
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(i,j) : goûter et exposition des constructions
(i,j) : suupistelaud ja installatsioonide näitus
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(i) GONLEG 10 à 16/ EXPOSITION :
- Des enfants s'occupent du service.
(i) GONLEG 10 kuni 16/ NÄITUS :
- Lapsed tegelevad teenindamisega.
(j) GONLEG 16 / EXPOSITION:
- le collège est représenté à l'aide du mobilier du centre culturel
et du Kit GONLEG
) GONLEG 16 / NÄITUS:
- kolledži taasloomine kultuurikeskuse mööbli ka GONLEGi tööriistakasti abil
(j2) GONLEG 16 / EXPOSITION :
- derrière les deux garçons : la bibliothèque
j2) GONLEG 16 / NÄITUS :
- kahe poisi taga: raamatukogu
(j3) GONLEG 16/ EXPOSITION:
- les constructeurs ont réalisé des périmètres de sécurité avec
du papier toilette.
(j3) GONLEG 16/ NÄITUS:
- ehitajad kasutasid ettevaatusabinõna wc-paberit
(j4) GONLEG 16 / EXPOSITION:
- le bâtiment B et un arbre
GONLEG 16 / NÄITUS:
- Ehitis B ja üks puu
(j5) GONLEG 16 / EXPOSITION:
- le groupe de constructeur organise la visite guidée
GONLEG 16 / NÄITUS:
- ehitajate grupp korraldab publikule ringkäiku koos giidiga
(j6) GONLEG 16 / EXPOSITION:
- la cour de récréation
) GONLEG 16 / NÄITUS:
- kehalise kasvatuse tund
(j7) GONLEG 16 / EXPOSITION:
- deux salles de classe
GONLEG 16 / NÄITUS:
- kaks klassiruumi
(j8) GONLEG 16 / EXPOSITION:
- la bibliothèque
GONLEG 16 / NÄITUS:
- raamatukogu
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10.-16. GONLEG – teine päev
Kohalolijad: FREST –Reeli, GONGLE + Thomas Horeau, kuuenda klassi õpilased, õpetajad, lapsevanemad, kohalikud poliitikud, ajakirjanikud
Auskoht: Saint-Amarini kolledž, kuuenda klassi õpilaste põhikooli alustamine (prantsuse koolisüsteem)
16. GONLEG – kolmas Nil’i poolt juhendatav töötuba
Reedel kell 9
Andmed on puudulikud, kuna ma liitusin grupiga tund aega hiljem.
. Teema :
Kolledži plaan
. Eesmärk :
Ette valmistada skulptuur, mis sümboliseerib põhikooli terve klassi vaatevinklist
1. Protokoll :
* Grupp külastab kolledži.
* Igaüks valib midagi, mis tema meelest peab kindlasti plaanil olema.
* Grupp jaotatakse kaheks alagrupiks ning mõlema alagrupi ülesandeks on plaani ettevalmistamine GONLEGi tööristakasti abil.
MÄRKUS nr 1/ Skulptuuride asukoha, materjalide ning esteetiliste valikutega seotud otsused võeti vastu ühiselt.
MÄRKUS nr 2/ Mõlemas grupis jälgib täiskasvanu, et igaüks saaks sõna ning et iga ettepanekuga arvestataks.
2. Töötoa käik :
* Nil vastab arvukatele küsimustele, mis enamasti puudutavad vaatajate saabumist ja skultuuride numbrit, mida oleks v6imalik eksponeerida.
* Ta tutvustab GONLEGi tööriistakasti
* Ta teeb ettepaneku mängida ühte mängu, et kõik saaksid tutvuda objektidega, mida saab skulptuuride ehitamisel kasutada.
- Kõik nimetavad korda möödaüyhe objekti ja osutavad sellele
- kogu grupp kordab kooris järgi nimetatud objekti nimetuse
* Nil loob kolm gruppi, igas grupis yks t2iskasvanu.
* Ehitus algab. Need on kontruktsioonid, mis sisaldavad kõiki varem arutatud ideid(a, a2, a3).
3. Ehitus lõppeb. Nil kogub grupi kokku, et teha kokkuvõte. Järgmistele küsimustele on kõigil võimalik vastata.
-Mida teha allesjäänud toolidega?
- Mida sa arvad igast skulptuurist ja mida sa arvad skulptuuridevahelisest (ruumilisest) kokkusobivusest?
- Mida sa arvad töötoast?
MÄRKUS nr 3/ üks tydruk ytles, et tema meelest on väga huvitav, et kõik skulpruurid on niivõrd erinevad, see näitab, kui erinevad on õpilaste arvamused.
NOTE 4/ üks teine tüdruk ütles, et tal oli veidi igav.
* Nil palub grupil olla pool tundi varem kohal, et valmistada ette publiku vastuvõtt ning panna paika allesjäänud toolid. (b ; b2).
4. Pärast lõunapausi
* tehnikud lähevad oma kohtadele :
.Thomas B :
- vastutab selle eest, et kõik sujuks tehniliselt(b3) .
. Thomas H. :
- filmib ettekaneid kahe kaameraga
- pildistab.
*Avalik ettekanne algab väikese sissejuhatusega GONGLE juhtide poolt. (b4),
* Etendus koosneb kuuest GONLEGist :
- GONLEG 10 (c, c2, c3),
- GONLEG 11 (d, d2, d3),
- GONLEG 12 (e, e2, e3),
-GONLEG 13 (f, f2, f3, f4, f5, f6, f7)
- GONLEG 14 (g, g2, g3, g4, g5).
- GONLEG 15 (h, h2, h3, h4, h5, h6, h7, h8)
- GONLEG 16 (j, j2, j3, j4, j5, j6, j7, j8)
* Hiljem näidatakse Eestis tehtud GONLEGe nr 5 ja nr 6
* lõpetuseks on väike suupistevalik (i) ,
* kõiki kutsutakse vaatama väikest näitust, mille pani hommikul üles üks Nil’i gruppidest.
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